Pratique

À la croisée de plusieurs champs de réflexion, ma démarche en cabinet se veut intégrative et découle de ma pratique de psychologue, formatrice mais aussi d'enseignante spécialisée dans les troubles des apprentissages. 

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Parcours

Mon métier initial de pédagogue auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers fut pour moi l'occasion de découvrir des outils de pensée formidablement inspirants : pédagogies actives, coopératives et institutionnelles,  conceptions didactiques variées. La richesse et la subtilité de ces théories et pratiques trouvèrent de précieux points de résonance avec mes explorations littéraires et pratiques artistiques,
mon expérience professionnelle à l'étranger. Éthique, transversalité et esthétique posaient ainsi des points cardinaux à ma réflexion quant aux  rapports entre environnement (spatial, temporel, langagier, imaginaire, affectif) et développement de la personne, objets de culture, bénéfices des rencontres et désir d'apprendre. 

 

 C'est donc naturellement que j'ai retrouvé les bancs de l’université afin d' explorer les référentiels psychologiques (psychanalytiques, cognitifs, développementaux), pour mieux comprendre la complexité de l'existence humaine, envisager de nouveaux outils d'intervention et d'accompagnement.

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